習志野市の中学校は学校ワークがなくなる！？｜幕張本郷・幕張西・習志野地区の個別指導なら学習塾本塾 | 塾長ブログ | 幕張本郷の個別指導塾及びプログラミング教室として学習に有益な情報をブログにてお届けします

幕張本郷・幕張西・習志野地区の個別指導、プログラミング教室及び英語教室、学習塾本塾塾長ミズシマです。

習志野市の中学に通っている保護者様から驚くべき話を聞きました。

「習志野市の学校のワークがなくなるのでどう勉強させていいか不安なんです。」

「え？学校のワークなくなるんですか？？なぜ？？」

「学校の先生たちも反対しているらしいんですけど、習志野市はタブレットに移行していく方針みたいです。」

「今年から社会の学校ワークがなくなり、来年からすべての教科で学校ワークがなくなるそうです。」

※5/7（木）現在、習志野市の中学校に通う生徒に確認したところ、社会の授業で学校ワークがなくなりましたが、なくなってどうするかは先生から案内されていないそうです。きちんと対応している中学校、先生もいるとは思いますが、急に変化してどうしていいかわからない中学校や先生もいるようです。

日本ではデジタル教科書が2030年に採択されるかもしれないと言われてますが、それよりも早い段階で学校のワークがなくなるとは思っていませんでした。

むしろ、デジタル教科書になっても、学校のワークは紙の方がいいんじゃないかと個人的には思います。

なぜなら、「紙のほうがデジタルよりも理解・記憶に定着しやすい」という現象は、読書心理学や教育学の世界では「スクリーン・インフェリオリティ（画面劣位性）」と呼ばれ、多くの研究で裏付けられているからです。

当然、デジタル教材の方が優位なこともあります。一方でデジタル教材の弱い所を補う上でも、学校ワークは紙のままの方が絶対いいと思います。

デジタル教材のどこが危ないの？

「スクリーン・インフェリオリティ（画面劣位性）」＝デジタル教材の弱い部分の裏付けの研究は以下のものがあります。

1. ノルウェー・スタヴァンゲル大学の研究 (2014年)

アン・マンゲン（Anne Mangen）教授らによる有名な研究です。

• 概要: 短編小説を「Kindle（電子書籍）」と「紙の本」で読ませ、内容の再現性を比較。

• 結果: 物語のプロット（出来事の時系列）を正しく並べ替えるテストにおいて、紙で読んだグループの方が圧倒的に高いスコアを記録しました。

• 理由: 紙の手触りや、読み進めるにつれて左手のページが厚くなっていくといった身体的な感覚（触覚的フィードバック）が、脳内での情報のマッピングを助けると考えられています。

2. メリーランド大学のメタ分析 (2017年)

パトリシア・アレクサンダー（Patricia Alexander）教授らによる、数十の研究を統合した分析です。

• 概要: 1ページ以上の長いテキストを読んだ際の理解度を調査。

• 結果：

  短い文章（要旨など）では差が出にくい。

  
  

  
  

  1ページを超える詳細な内容については、紙媒体の方が理解度が有意に高かった。

  
  

• 興味深い点: 学生たちは「自分はデジタルの方が速く読めるし、理解もできている」と自己評価していましたが、実際のテスト結果は逆でした。

3. バレンシア大学のメタ分析 (2023年)

近年のより広範な研究で、約47万人のデータを対象にしています。

• 概要: 2000年から2022年の間に行われた「読解力」に関する研究を包括的に分析。

• 結果: 紙での読書習慣は理解力を高める正の相関がある一方、デジタルでの読書（SNSやネット記事など）は、理解力に対してプラスの影響が極めて低いか、むしろマイナスになる傾向が示されました。

• 理由: デジタルのテキストは「斜め読み」や「拾い読み」を誘発しやすい性質があるためです。

つまり、デジタル教材で読んだことは「定着しにくいばかりではなく、定着したと勘違いしやすい。」ということです。

「わかったつもり」は勉強ができない子どもの特徴

学習塾本塾では、ただ勉強を指導するだけでなく、「勉強をマネジメントする力」「学ぶ力」をつけさせることに注力しています。

ブログでは、勉強ができる子供に育てる方法も連載しています。

ご興味のある方は

【子育て】勉強ができる子どもに育てる方法｜幕張本郷の個別指導なら学習塾本塾

をお読みください。

長年、小学生・中学生・高校生を指導していて、勉強できる子どもと勉強できない子どもの違いがはっきりと分かります。

様々な要因がありますが、一つは勉強できない子どもは「わかったつもり」になっているということです。

デジタル教材はそれを助長することは明らかでしょう。

「うちの子どもは勉強しているのに成績が上がらないんです。」

と学習塾本塾に駆け込んでくる親子が増えるかもしれません。

ピンチはチャンス！！

ここまでお読みいただいて、学習塾本塾塾長ミズシマは、デジタル教材反対なのか！と思われるかもしれません。

結論を言うと、学校教育や子ども個人で足りない所を個別カリキュラムで指導するので、どちらでも構わない。と思っています。

学習塾本塾に生徒が集まる理由は、子どもたちが学校教育だけで立ち行かなくなっているからだと思います。

その理由がわからず、右往左往している学校や塾が困っているだけだと思います。

紙の学校ワークがなくなって、一番、困るのは学校の授業理解が前提の集団指導の塾や塾に通っていないご家庭です。次にデジタル教材をどう有効に使うかわからない学校の先生たちでしょう。

学習塾本塾はの名前に「本」が入っているのは、紙のテキストや本の重要性を大切にしているからです。

だからこそ、学習塾本塾の生徒が他の子どもよりもより有利になっていくと思います。

対応するのは大変ですが、ピンチはチャンスです！！

特に変化が起こり始めた今が、差をつけられるチャンスなのです。

デジタル教材が悪ではない

デジタル教材は「斜め読み」や「拾い読み」を誘発しやすい性質があります。しかし、それは絶対ではありません。

デジタル教材でも、紙の教材でも、「斜め読み」や「拾い読み」を防ぐ勉強法で学べば、弱点は克服できます。

デジタル教材に不満を言っている暇があるなら、それに対応するために工夫をした方が建設的で賢いと思います。

習志野市の中学校にお通いの方で、学校ワークがなくなったことに不安を感じていらっしゃる方はご相談ください。

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