「花咲か爺さん」から学ぶ勉強への姿勢｜幕張本郷・幕張西・習志野地区の個別指導なら学習塾本塾

2026/05/06

塾長ブログ

幕張本郷・幕張西・習志野地区の個別指導、プログラミング教室及び英語教室、学習塾本塾塾長ミズシマです。

賢い人は何からでも学べますし、そうでない人は何が与えられても学べないと言われています。

一方で、賢い人もよい出会いがなければ開花することはありません。賢い人にこそよい出会いが必要なのだと思います。そして、賢い親はそれを与えることが出来ているのだと思います。

花咲か爺さん（はなさかじいさん）

花咲か爺さん（はなさかじいさん）という昔ばなしを知っていますでしょうか？

こんなの知らない人いないでしょ？と大人は思うかもしれませんが、最近の子どもたちの中には知らないことも多いようです。

昔話などの民間伝承には、人生で生きていく上での教訓が詰まっています。

昔話「花咲か爺さん（はなさかじいさん）」のストーリーをまとめると

＜ポチと小判編＞

やさしいおじいさんが飼い犬のポチに導かれて地面を掘ると、黄金の小判が出てきました。真似をした欲張りじいさんは、化け物が出てきたことに腹を立て、ポチを殺してしまいます。

＜不思議な臼から宝物編＞

ポチのお墓に生えた木で臼（うす）を作ってお餅をつくと、お餅が宝物に変わりました。欲張りじいさんが真似をすると、汚いゴミに変わったため、怒って臼を焼いてしまいました。

＜枯れ木に花を編＞

やさしいおじいさんが臼の灰を枯れ木にまくと、美しい桜の花が咲きました。通りかかったお殿様から褒美をもらいますが、真似をした欲張りじいさんは灰をお殿様にかけてしまい、厳しく罰せられました。

となります。

昔話「花咲か爺さん（はなさかじいさん）」の教訓は「無欲で慈悲深い者は報われ、強欲で自分勝手な者は最後には自滅する」という所でしょうか。

「花咲か爺さん」から学ぶ勉強への姿勢

花咲か爺さん（はなさかじいさん）の教訓は「無欲で慈悲深い者は報われ、強欲で自分勝手な者は最後には自滅する」ということは勉強にも当てはまります。

ただ、勉強の場合は、欲はあってよいのだと思います。「勉強ができるようになりたい」「行きたい学校に入りたい」「好きな制服が着たい」「望む部活で生き生きとした学生生活を送りたい」、大人から周りからどう思われようと欲望はあっていいのです。

しかし、その結果を得るために、その結果をただ求めては結局手に入らないというこの世の真理を「花咲か爺さん（はなさかじいさん）」を含めて学んである人が勉強でも強く、将来も成功しやすいと感じます。

成功している人は結果を求めていない

教育業界を長く経験し、多くの保護者、生徒を見てきました。学習塾本塾の逆転合格者の合格体験記を見ていると、賢い保護者様なら気が付くかもしれないことがあります。

それは、逆転合格者の保護者様は結果を求めていないということです。確かに、他の塾からお断りされ、受かるわけがないと門前払いされてきた保護者様が結果を求めるのはおこがましいと感じるかもしれません。しかし、そうではなく、今回の逆転合格にチャレンジしたことが、たとえ合格できなくても子供の財産になるはずだ。子どもが悔いなく受験を終えることで成長するはずだと、先を見据えた姿勢の保護者様のお子様は、短い期間でもメキメキと成長し、合格を勝ち取ってしまうケースが多いと感じています。

結果を求めると子供は力を発揮できない

今までの経験上、親が結果ばかり求めていると子供の成績は伸びにくく、合格率の下がると感じていますが、それには大きく2つの理由があると思っています。

理由①　メンタル的なブレーキが働く

本塾の以前通っていた大学受験生がいました。勉強ができない中でも、本人は頑張っていて、志望校合格間近の偏差値まで来ていました。

そんな生徒が受験直前に授業に来た時に、「親からこんなにお金をかけてやって、受からなかったらどうしてくれるんだ。」って言われたんです。と寂しそうに話していました。ことあるごとに親からそのようなプレッシャーをかけられていたそうです。

その生徒は志望校に落ちてしまい。３月入試にチャレンジすれば十分チャンスがあると言ったのですが、「もういいんです。諦めます。」と言って帰りました。その後その生徒がどうなったかは連絡が途絶えてしまったのでわかりません。

脳科学、心理学的にも「結果を出すこと」そのものに意識が向きすぎると、子供の脳や心理状態が「挑戦モード」から「防御モード」に切り替わってしまい、脳が「恐怖」を感じて萎縮することでうまく結果を出せなくなってしまいます。

具体的には、結果（点数や勝敗）ばかりを求められると、子供は「失敗したらどうしよう」「期待を裏切るのが怖い」という評価への不安を強く感じます。
そして、脳内の「扁桃体」という部分が不安を感知すると、思考を司る「前頭前野」の働きが鈍くなり、その結果、本来持っている判断力や創造力が発揮できず、いつも通りの動きができなくなってしまうのです。

また、スタンフォード大学のキャロル・ドゥエック教授の研究では、結果（能力）ばかりを評価されると、子供は「能力は固定されたものだ」と思い込むようになります。
「結果が出ない＝自分に才能がない」と直結させてしまうため、難しい課題に直面したときに「どうせ無理だ」とすぐに諦めてしまう（力をセーブしてしまう）ようになります。

こういった刷り込みを親や塾、学校が行わないことが子供の成長のカギとなるのです。

理由②　結果を求めると、短絡的な方法に走りやすい

優秀な大人は結果を求められた時、その結果を導く要素を整理し、それぞれをクリアする方法と道筋、期間を算定します。優秀な子どもは、そこまでできなくても、結果に行きつくために継続的に努力を続けます。

しかし、現代の多くの子どもたちは、「楽して結果だけ欲しい」「チート（ずる）してでも結果が欲しい」と思っています。そして短絡的な方法で解決しようとする傾向があります。

親が結果を求めると、追い詰められてそれを助長させてしまう可能性があります。

その結果、ただテキストを理解せずに丸暗記しようとしたり、最悪の場合カンニングに走る場合もあります。どちらにしてもテストや入試に必要な学力、実力がつくはずもありません。

意外に、その場しのぎをしていれば、運よく結果がもらえるかもしれないと思っている子どもが多いのが危険です。