【子育て】ご褒美で釣ってもやってくれない子どもにはどうしたらいいの？｜千葉市花見川区幕張本郷・幕張西・習志野地区の個別指導なら学習塾本塾 | 塾長ブログ | 幕張本郷の個別指導塾及びプログラミング教室として学習に有益な情報をブログにてお届けします

ご褒美で釣ってもやってくれない子どもにはどうしたらいいの？

「宿題が終わったら、ゲームしていいよ」
「テストで80点を取ったら、欲しいものを買ってあげる」

それでも、子どもが動かない。

「ここまでしているのに、どうしてやらないの？」と、困ってしまうことはありませんか？

幕張本郷・幕張西・習志野地区の個別指導・プログラミング教室・英語教室・金融教育スクール、学習塾本塾のミズシマです。

子どもに勉強してほしいとき、ご褒美を用意することはあると思います。楽しみがあることで、「よし、やってみよう！」と動き出せる場合もあります。

ただ、ご褒美があっても動かないときに、考えていただきたいことがあります。

「何をあげたらやるのか？」の前に、「何が引っかかって、始められないのか？」を見てみることです。

ご褒美があっても、目の前の大変さは変わらない

例えば、大人でも「これが終わったら、おいしいものを食べよう」と思って頑張れる日はあります。

一方で、何から手をつければいいのか分からない仕事や、失敗するのが怖い仕事は、楽しみを用意しても、なかなか始められないことがありますよね。

子どもの勉強でも、同じようなことが起こります。

「宿題を終わらせたらゲームをしていい」と言われても、その宿題がほとんど分からなければ、子どもにとっては大きな壁です。

「80点を取ったら買ってあげる」と言われても、今の自分に取れる気がしなければ、挑戦する前から諦めてしまうかもしれません。

ご褒美に魅力がないのではなく、ご褒美にたどり着くまでの道が見えていない。

そんな可能性もあるのです。

「やらない」の中身を分けてみましょう

同じように机に向かわない子でも、その理由はさまざまです。

① 分からないから、手が止まっている

問題の解き方だけでなく、問題文の意味や、何をすればよいのかが分からない場合もあります。

この状態で「早くやりなさい」と言われても、どう動けばよいのか分かりません。

まずは一問、一緒に読んでみてください。

「どこまで分かった？」
「この言葉は、どういう意味だと思う？」

と確認すると、思いがけないところでつまずいていることがあります。

② 多すぎて、終わる気がしない

大人から見れば「たった2ページ」でも、苦手な子には、とても長く感じられることがあります。

量に限らず、問題の難しさや、取り組む時間なども同じです。子どもにとって要求が高すぎると、「頑張ろう」よりも「どうせ無理」という気持ちが強くなり、やる気をなくしてしまうことがあります。

ご褒美があることで、「もう一問やってみよう」「いつもより少し頑張ろう」と、取り組める範囲が広がることもあります。

ただ、そこで親が欲を出してしまうと、うまくいかなくなりがちです。

「できたなら、あと1ページ！」
「ご褒美をあげるんだから、これくらいはやってよ」

こうして要求を増やすと、子どもは「やっても終わらない」「約束と違う」と感じてしまいます。せっかく動き出せたのに、次は始めること自体を嫌がるかもしれません。

まずは、本人が取り組める大きさに分けてみましょう。

「この一問だけ」
「最初の5分だけ」
「今日はここまで進めたら、一度休もう」

目標は、大人がやってほしい量だけで決めず、子どもが「これならできそう」と思えるところから設定すること。

そして、約束したところまでできたら、いったん区切る。「できた」「ちゃんと終われた」という経験を積むことが、次の一歩につながります。

③ 間違えることや、叱られることが嫌になっている

勉強を始めると間違いを指摘される。直しをすると、また注意される。

そんな経験が続くと、勉強そのものよりも、その時間に感じる嫌な気持ちを避けたくなることがあります。

「分からないと言っていい」
「間違えても、そこから考えればいい」

この安心感が必要な場合には、ご褒美を増やすより、取り組んでいる最中のやり取りを変えることが先になります。

④ 疲れていて、今は取り組む余裕がない

学校や習い事で疲れている、眠い、お腹がすいている。

そんなときは、普段できることでも難しく感じられます。

帰宅直後は少し休む、夕食前に短く取り組むなど、時間帯を変えてみるだけで、始めやすくなる場合もあります。

「どうしてやらないの？」を、答えやすい質問に変える

理由を知りたいとき、つい「どうしてやらないの？」と聞きたくなります。

ただ、子ども自身も、理由をうまく説明できるとは限りません。責められたように感じて、「別に」「分かんない」で終わってしまうこともあります。

そんなときは、質問を具体的にしてみてください。

• 「問題が難しい？　それとも量が多く感じる？」
• 「どの問題からなら始められそう？」
• 「一人でやってみる？　最初だけ一緒にやる？」
• 「少し休んでからにする？　今、一問だけやる？」

大切なのは、用意した選択肢の中に正解を押し込めないことです。

「どれでもない」と言われたら、「そっか。じゃあ、何が一番嫌な感じ？」と、話を聞いてみましょう。

すぐに解決しなくても、「困っていることを一緒に考えてくれる」と感じられることが、次の一歩につながります。

ご褒美を大きくする前に、「できそう」をつくる

動かないからご褒美を増やす。それでも動かないから、さらに条件をよくする。

このやり取りが続くと、勉強の話が「何を買ってくれるの？」という交渉ばかりになってしまうことがあります。

そこで一度、ご褒美の大きさから離れて、子どもが「これならできそう」と思える条件を考えてみてください。

また、「勉強が終わってからご褒美」という順番では動けない子には、先に小さな楽しみを取り入れる方法もあります。

例えば、好きなおやつを食べる、保護者と短い遊びを楽しむ、好きなことについて話す。その時間で気分がほぐれてから、「じゃあ、一問だけ一緒にやってみようか」と誘ってみるのです。

「先にご褒美をあげたら、そのままやらないのでは？」と思うかもしれません。もちろん、必ずうまくいく方法ではありません。楽しみを切り上げにくい子もいるので、何をどのくらい楽しむかは、その子に合わせて考える必要があります。

大切なのは、先に楽しませたことを理由に、「今度はたくさん勉強してよ」と要求しないことです。

ご褒美で気分が高まったときに、小さな一歩を踏み出せるようにする。ここがポイントです。

例えば、算数の宿題が10問あるなら、まずは最初の一問を一緒に解く。その後、似た問題を一問、自分でやってもらう。

できたら、

「今の問題は、自分で式を立てられたね」
「さっき確認したことを使えたね」

と、実際にできたことを伝えます。

「すごいね！」だけで終えるよりも、何ができたのかを具体的に伝えることで、子どもも自分の変化を確かめやすくなります。

一問できたからといって、すぐに全部できるとは限りません。それでも、「何もできない」から「ここはできた」へ進んだことには意味があります。

先に楽しみを取り入れる場合も、取り組んだ後にご褒美を用意する場合も、目指したいのは同じです。

「やってみたら、できた」という経験を、無理のない小さなステップで積み重ねていきましょう！

ご褒美は、使ってはいけないものではありません

ご褒美を使うこと自体を、悪いと考える必要はありません。

好きなことを楽しみに頑張るのは、大人にもあることです。

ただし、ご褒美だけで、分からない問題が分かるようになったり、失敗への不安が消えたりするわけではありません。

使うなら、子どもと相談しながら、本人が取り組める目標にすることが大切です。

例えば、「100点を取る」という結果だけでなく、

「決めた時間に始める」
「分からないところに印をつける」
「一問、解き直してみる」

といった、自分の行動で目指せる目標も考えられます。

約束したことは守り、途中で条件を増やさないことも大事です。達成できなかったときは、責める前に「目標が大きすぎなかったかな？」と、一緒に見直してみましょう。

目指したいのは、自分で学びを進められること

保護者の方が願っているのは、目の前の宿題を終わらせることだけではないと思います。

自分で必要なことを考え、取り組めるようになってほしい。その願いがあるからこそ、動かない姿を見ると心配になるのでしょう。

学習塾本塾が大切にしている「自考学習」も、自分で考え、決め、取り組んだことを振り返る力を育てていくものです。

そのためには、最初からすべてを子ども任せにするのではなく、

「今日は何から始める？」
「どこで困った？」
「次はどうしたら進めやすそう？」

と、必要な支えを入れながら、自分で考える機会をつくっていくことが大切だと考えています。

ご褒美で動かない姿だけを見て、「この子はやる気がない」と決めつけなくて大丈夫です。

まずは今日、「何なら買ってあげたらやる？」の代わりに、「どこからなら始められそう？」と聞いてみてください。

ご家庭だけでは理由が見えにくいときは、一緒に整理することもできます。その子が動き出せる一歩を、探していきましょう。

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