勉強ができる子どもの才能⑫「予知」｜子どもの才能を伸ばす個別指導なら学習塾本塾

2026/01/23

勉強ができる子どもに育てる方法

勉強ができる子どもの才能⑫「予知」

千葉市花見川区幕張本郷の子どもの才能を育てる個別指導塾、学習塾本塾ミズシマです。

時代の変化が激しい世の中で、子どもを取り巻く環境は劇的に変化しています。

便利な世の中になり、子どもの学ぶ力はどんどん弱まっています。

そのおかげで、学校で授業を受けても、テキストで勉強しても、塾や家庭教師に頼っても、なかなか勉強ができるようにならないのです。

勉強ができなくても、社会で活躍できる人材になっていれば、学歴がなくとも成功できるかもしれません。

しかし、逆説的には「勉強ができる子どもの能力」が備わっていれば、勉強もできるようになるし、社会に出ても活躍できるのです。

したがって、子どもの学力を向上させたり、将来優秀な人材になってもらうためには、子どもの個性や才能を理解し、意識して育ててあげなければなりません。

保護者様がお子様をより理解できるように「勉強ができる子どもに育てる方法」を連載しています。

今回の才能は「予知」となります。

初めてお読みになる方は、

【子育て】勉強ができる子どもに育てる方法｜幕張本郷の個別指導なら学習塾本塾

をお読みください。

勉強ができる子どもの才能⑫「予知」とは？

勉強ができる人には共通点があります。

当然、すべてに当てはまるわけではなく、その共通点をうまく勉強に活かせている場合に勉強ができるようになりやすいということです。

勉強ができる子どもの才能の12個目は、「予知」です。

「水嶋さんの仕事は魔法ですね」

武田塾の取締役をしていた頃、「水嶋さんの仕事は魔法ですね。」と当時武田塾の社長だった林尚弘社長（今は「令和の虎」の林社長と言った方が伝わりますかね？）からしきりに言われていたのを思い出します。

まあ、褒めるのがうまい人ですし、予備校講師だった私をスカウトして連れてきたため、多大な「よいしょ」であることは否めませんが、「水嶋さんが起こると言ったことは必ず起こりますから」とも言われてたので、「魔法」＝「予知」「予言」という扱いを受けていたのだと思います。

言ったことが未来に起こることを「予知」と言いますが、日本語だとあまり詳しく区別がされていない言葉かなと思っていますが、英語だと様々な言葉で訳されます。

prediction・・・知識や経験に基づいた推測や予言
foresight・・・先見の明や鋭い洞察力に基づいた予知
forecasting・・・天気予報のように、データに基づいた予測や予報
clairvoyance・・・超自然的な力による予知、予知夢など
foresee・・・事前に知る、予見する
foretell・・・予言する

私がしていたことは、「prediction」「foresight」であったわけですが、林社長にとっては「clairvoyance」「foresee」「foretell」のように映っていたのかもしれないと今になって振り返ってみると思います。

「予知」を持っている子どもは勉強も仕事もできる

「予知」に限らず、勉強ができる子供の才能で紹介させていただいているものは、勉強だけでなく仕事を含めて社会に出ても花開く才能となっています。

その中でも「予知」を持っている子どもは持っていない子どもよりも有利に物事を運ぶことができます。

最近、部活が忙しくて勉強する時間が減っていれば、「このままでは成績が下がる」→「内申点が下がる」→「大学の推薦が危ない」と予知できます。その未来を防ぐべくどうすればいいかを考えることができます。

「予知」を持っていない子どもは物事が終わってから気が付くため、「あの時こうしておけばよかったな。」という、反省と後悔しか生みません。最悪の場合、どうしてこんな結果になったのかさえわからずに過ごしている子どももいるようです。

「予知」を持っている子どもはコーチ（先生）いらず

学習塾本塾では、「そろそろ定期テストが近づいてきたけど学校のワークは進んでいる？」「次の定期テストで不安な教科はない？」「模試の結果を分析してみてどう感じた？」など、小学生、中学生、高校生に関わらず、現状を振り返って、未来を予測させるようにしています。

「予知」を育てるための工夫でもあるのですが、「予知」を持っている子どもはそれらの質問にスラスラ答えられます。そしてスラスラこたえられる生徒は総じて勉強がうまく進んでいますし、成績も良いかすぐにぐんぐん上がっていきます。

「予知」を含めて勉強ができる子供の才能を持っている子どもは塾や予備校に通う必要は最低限になる可能性が高いですし、通った時の成果も上がりやすいため、親としては「手のかからないできた子供」とありがたがられるようになるでしょう。

「予知」を育てるにはどうしたらいいか？

多くの教育者、保護者様が子供を育てる上で間違っているのは、結果をダイレクトに要求することです。

「ちゃんと勉強しなさい」「もっと点数を上げなさい」と言われてもそれでできる子供は稀でしょう。むしろ反抗したり、精神的な負担でダメになってしまう子供さえいるでしょう。

結果をダイレクトに要求して成果を出せるのは一部のできた大人だけだと思っていますし、大人でさえも酷な要求だと思っています。もしかしたら裏で「あの人の言っていることはパワハラだ、モラハラだ。」と言われてしまっているかもしれません。

学習塾本塾では、「自考学習」をコンセプトにしていますが、「自分で考えなさい」なんていうことはありません。考えさせるヒント、きっかけを与え続けているのです。たとえるなら、大地に種を植えていく、水をあげていく作業なのです。

「予知」を育てる声掛け

私が「予知」を育てるために心がけていることは、想像力を働かせる未来の地点（時間・場所）を変えながら問いかけることです。

同じ問いかけばかりしていると飽きたり、慣れたりしてしまいますからね。

たとえば、中学2年生の場合は、「中学3年生（最上級生）」「高校生」「大学生」「将来（社会人）」「結婚」「老後」など、様々な未来の地点を想像させるといいでしょう。

その中で子供が話したい、イメージしやすい所を深堀してあげることです。

「大人になったらどんな生活してみたい？」

「カッコイイ仕事ができる大人になりたい」

「どんな所で仕事してみたい？」

「都心のオフィスビルで働きたいな。」

「それなら大手企業かな～」

「給料高いといいな～」

「そういう企業に就職したいならまず大学行かないとね。当たり前だけど偏差値の高い大学の方が就職困りにくい。」

「じゃあ勉強しないとか～」

「まあ、まず目の前の定期テストからだね。」

ポイントは具体的にするのはなるべく子供にさせることです。たとえば「どんな所で仕事してみたい？」という質問は、地名で答える人もいれば、「お店の店員」のように職種に近いイメージで答える人もいるでしょう。コーチング的に相手のイメージの方向性を邪魔しないように会話を続けてあげることがうまく育てるコツだと思います。