【高校受験・定期テスト対策】内申点どうやって評価しているの？

幕張本郷・幕張西・習志野地区の個別指導、プログラミング教室及び英語教室、学習塾本塾ミズシマです。

高校受験を考えるとき、多くの保護者が気になるのが「内申点」です。

「定期テストで何点取れば内申5になるの？」

「テストで80点だったのに、なぜ評定が3なの？」

「提出物を出しているのに、内申が上がらないのはなぜ？」

このような疑問を持つ方も多いのではないでしょうか。

実は、現在の中学校の評価は、定期テストの点数だけで決まるわけではありません。

内申点を上げるためには、まず「評定がどのように決まっているのか（評定・内申点の評価方法）」を理解することが重要です。

今回は、高校受験を控える中学生と保護者の方に向けて、内申点の評価方法と、その攻略法について解説します。

1．そもそも「内申点」とは？

一般的に「内申点」と呼ばれているものは、中学校の5段階評定をもとにした評価です。

例えば、

・国語：4

・数学：5

・英語：4

・理科：5

・社会：4

というように、各教科について「1～5」の評定がつきます。

高校受験では、この評定をもとにした調査書（内申）が選抜の資料として利用されます。

つまり、

高校受験で有利になるためには、入試当日の点数だけでなく、中学校での日頃の学習も非常に重要

ということです。

2．「定期テストの点数＝内申」ではない

ここは最も重要なポイントです。

例えば、

定期テストで90点を取ったから評定5

とは限りません。

逆に、

定期テストで70点だったから評定3

とも限りません。

なぜなら、現在の中学校では、学習の状況を複数の「観点」から評価しているからです。

基本的には、内申点の評価には、次の3つの観点があります。

① 知識・技能

① 知識・技能は、学習した知識や技能が身についているかの評価となります。

例えば、

・英単語や文法を理解している

・数学の計算が正確にできる

・歴史上の出来事を理解している

・理科の基本的な知識を身につけている

などです。

定期テストの知識問題や技能問題なども、この観点の評価につながります。

② 思考・判断・表現

② 思考・判断・表現は、身につけた知識や技能を使って、考えたり、判断したり、表現したりできるかの評価となります。

例えば、

・数学の文章題を解く

・社会の資料から読み取ったことを説明する

・国語で自分の考えを記述する

・英語で自分の考えを表現する

といった力です。

最近の定期テストでは、単純な暗記だけでは解けない問題が増えています。

そのため、

「覚えたことを再現する力」だけでなく、「覚えたことを使って考える力」

も重要になっています。

ただ単に、教科書を丸暗記してもここの観点の評価は上がりにくいのです。

③ 主体的に学習に取り組む態度

③ 主体的に学習に取り組む態度は、自分の学習を振り返り、学習方法を改善しながら、粘り強く取り組もうとしているかを評価します。

ここは、

「提出物を出せばAになる」

「授業中に静かにしていればAになる」

という単純なものではありません。

例えば、

・間違えた問題を振り返る

・自分の苦手なところを把握する

・学習方法を改善する

・課題に粘り強く取り組む

・学習したことを次の学習につなげる

といった姿勢が重要になります。

さらに重要なことは、③ 主体的に学習に取り組む態度を評価するのは授業をしている先生であることです。

先生も人間ですから、印象や好みに左右されてしまうこともあります。だからこそ、意図的にアピールすることも評価を上げる一つの方法となります。

3．3つの観点は「A・B・C」で評価される

これら3つの観点について、

A・B・C

などの段階で評価されます。

イメージとしては、

A：十分満たしている

B：おおむね満たしている

C：十分ではない

というものです。

そして、この観点別評価をもとに、最終的な5段階の評定が決まります。

ただし、

「Aが3つなら必ず5」

「Bが3つなら必ず3」

という全国共通の単純な変換表があるわけではありません。

各観点についての評価を総括し、最終的に5段階の評定が決められます。

4．評定5・4・3・2・1のイメージ

例えば、数学で考えてみましょう。

評定5を目指せる状態

・知識・技能：A

・思考・判断・表現：A

・主体的態度：A

基本問題だけでなく、応用・記述にも対応でき、学習そのものを改善していける状態です。

評定4を目指せる状態

例えば、

・知識・技能：A

・思考・判断・表現：B

・主体的態度：B

など。

基本的な知識・技能はかなり身についているものの、思考力や表現力などにもう一段階の伸びしろがあるケースです。

評定3のイメージ

・知識・技能：B

・思考・判断・表現：B

・主体的態度：B

基本的な学習内容はおおむね身についている、標準的な状態です。

評定2・1のイメージ

3観点のうち複数で課題が大きくなると、評定2や1につながる可能性があります。

ただし、これも学校や教科の評価方法によって異なるため、単純にA・B・Cだけから決められるものではありません。

実は、中学校によっては、全体的に1をほとんどつけない学校もありますし、学校・学科によっては10％近くついていることもあります。

千葉県の内申点は絶対評価なので、それぞれの内申点が付く割合が決まっているわけではないのです。

5．「80点なのに評定3」はなぜ起こる？

例えば、定期テストで80点を取ったとします。

「80点なら評定4では？」

と思うかもしれません。

しかし、その80点の中身を見ることが重要です。

例えば、

・知識・技能 → A

・思考・判断・表現 → B

・主体的態度 → C

だった場合、

「知識は身についているが、知識を使って考えたり説明したりする力はそこそこ、授業評価が」

と評価される可能性があります。

そのため、

「テストで80点を取った＝必ず評定4」ではありません。

6．逆に「70点なのに評定4」もあり得る

反対に、定期テストが70点程度でも、

・知識・技能 → B

・思考・判断・表現 → A

・主体的態度 → A

のように、3観点で高く評価されるケースも考えられます。

つまり、

テストの点数だけを見るのではなく、3つの観点のどこに課題があるのかを見る

ことが大切です。

7．「平均点」との比較も重要

定期テスト対策では、単純な点数だけでなく、平均点との差にも注目しましょう。

例えば、

テストA

平均点：50点
自分：80点

テストB

平均点：75点
自分：80点

どちらも80点ですが、学年内での位置は大きく違います。

そのため、

「80点取った！」

だけでなく、

「平均点より何点高かったのか？」

を見ることも重要です。

ただし、これも「平均点との差＝評定」という意味ではありません。

学習塾本塾が考える「内申攻略」のポイント

本塾では、多くの塾の定期テスト対策のように、単に

「テスト前に勉強時間を増やす」

だけで終わりとは考えません。

重要なのは、

質 × 量 × 戦略

です。

質・・・「何を、どのように勉強するのか。」

量・・・「必要な学習量を確保できているか。」

戦略・・・自分の弱点を分析し、優先順位をつけて勉強できているか。

例えば、

「テスト前だから毎日3時間勉強する」

だけでは十分ではありません。

「何ができていないのか」

を分析し、

「何を、いつまでに、どのようにできるようにするのか」

を決める。

これが定期テスト対策の戦略です。

まとめ

高校受験において内申点は重要です。

しかし、

「定期テストで何点取れば評定5になるのか？」

だけを考えていても、本当の意味での内申対策にはなりません。

現在の中学校の評価では、

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

という3つの観点から学習の状況が評価され、それらを総括して5段階の評定につなげていきます。

だからこそ、

テストの点数を上げる

だけではなく、

「なぜ間違えたのか」
「何ができていないのか」
「次はどう勉強すればいいのか」

まで考えることが大切です。

内申対策の本質は、

「先生に評価されるための勉強」ではなく、「自分の学力と学習力を高める勉強」

にあります。

そして、

質 × 量 × 戦略

を意識して普段の学習を改善していくことが、定期テストの点数アップ、観点別評価の向上、そして高校受験に向けた内申対策につながっていきます。

「テスト前だけ頑張る」のではなく、

普段の勉強（学習習慣）から変える。

それが、内申点を安定して伸ばしていくための一番の近道です。

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