【中学受験】ボリュゾの算数の偏差値を上げるための7つのタイプ別診断|幕張本郷・幕張西・習志野地区の個別指導なら学習塾本塾
幕張本郷・幕張西・習志野地区の個別指導、プログラミング教室及び英語教室、学習塾本塾塾長ミズシマです。
学習塾本塾は中学受験、高校受験、大学受験に対応しているため様々な生徒、保護者様が相談に来ます。
中学受験の相談の中で多いのが大手塾に通っているけれども成績が伸びない、ついていけていないというものです。
特に算数の成績が伸びない、ついていけていないと言うケースが多くあります。
気を付けたいのが、中学受験算数は、偏差値帯によってやるべき内容や単元が異なると言うことです。
これは、保護者のみならず、塾業界でも本当にわかっている人が少ないと思っています。(本当は塾業界の人は知っていてしかるべきだし、知らないとまずいのですが)
特にボリュゾと言われている偏差値45~55前後の生徒は原因が判断しずらいケースが多いため、誤診が多く発生しやすい所です。
まあ、実力のない塾や知識のない保護者は「とにかく勉強量を増やそう!」となるので、子どもが潰れてしまいます。
そういったレベルはもう知識のある専門の塾に頼った方がいいと思いますが、中学受験経験者の保護者様やあまり指導経験のない塾はこれから解説よく読んで参考にしていただければと思います。
中学受験でよく言われる「ぼりゅぞ(ボリュゾ)」とは?
今回の記事の前提として中学受験でよく言われる「ぼりゅぞ(ボリュゾ)」について解説します。
中学受験で使われる「ぼりゅぞ(ボリュゾ)」とは、「ボリュームゾーン」の略です。
ボリュームゾーンとは、受験生が最も多く集まっている学力層・偏差値帯のことを指します。中学受験界隈では「ボリュゾ」と略して呼ばれることがあります。
一般的には、
偏差値45~55前後
受験生の中心層
最も人数が多い層
を指す言葉として使われています。
【中学受験】ボリュゾの算数の偏差値を上げるための7つのタイプ別診断
ボリュゾの子どもの算数の偏差値を上げるためにはまず、子どもが躓いている原因の症状を知らなければなりません。
① ケアレスミス型
意外に最も多いタイプです。
難しい問題は解けているのに、点数が上がらないのは「ケアレスミス型」です。
特徴としては以下のようなケアレスミスを繰り返します。
正答率60~80%問題を落とす
分数計算ミス
単位変換ミス
符号ミス
転記ミス
など
② 単元穴あき型
ボリュゾで非常に多いパターンです。
特徴としては、単元の得意不得意がきっかり分かれるタイプです。
例えば
割合◎
比◎
速さ◎
旅人算◎
相似×
面積比×
体積比×
のような生徒。
このタイプは得意な単元をいくらやっても偏差値は伸びません。そして、子どもは得意な単元をやりたがる傾向があるため、余計に症状を助長します。
こういったタイプは闇雲に演習しても伸びません。
③ 解法暗記型
大手塾に多いです。一般的に大手塾は「公式を覚えてそのまま当てはめて!」と指導していることが多いため、このタイプが多くいます。
特徴
これは旅人算
↓
この式
で解いている。
少し条件を変えると崩壊してしまいます。
例えば
旅人算はできるのに、ダイヤグラムになったらできない。なんてことが起こってしまうのです。
④ 読解不足型
最近子供たちの国語力が減少しているため急増しています。
特徴としては、そのままですが、「問題文が読めないから問題が解けない」ことです。
「AからBへ」を逆に理解してしまう。
文章題、特に割合の文章題で顕著に表れるため、割合の単元が苦手になりやすくなります。
⑤ スピード不足型
理解はしている、しかし終わらない。時間があれば、ゆっくりやればできるのに!というタイプです。
模試では
大問1 ○
大問2 ○
大問3 ○
大問4 未着手
大問5 未着手
となります。
⑥ 図形イメージ不足型
比較的女子が陥りやすい印象があります。
特徴としては「速さ」 「割合」「場合の数」などは得意だけど、
図形になると正答率が下がってしまうタイプです。
特に立体切断になるともうお手上げになることも。
⑦集中力不足型
一見すると、⑤ スピード不足型と間違えられやすいのがこの⑦集中力不足型です。
模試ではスピード不足型と同じく
大問1 ○
大問2 ○
大問3 ○
大問4 未着手
大問5 未着手
となりやすいのですが、問題の途中で終わって次の問題に行っているパターンが見られたり、本人が「時間は間に合っていたけど、もう無理だった」と自己申告で分かるパターンもあります。
ボリュゾ偏差値を上げるためにはタイプに合わせた勉強、指導が大事
学習塾本塾では、大手塾に通っていて偏差値が上がらず悩んでいる方が多く相談に訪れます。
無料学習相談では、今通われている塾の模試の成績やテキスト、ノートで偏差値だけでなくここで述べたようなタイプ別の診断をして、それを基にカリキュラムを提案しています。
ただ、大手塾で分からない所を指導してもらうという要望が多いですが、必ずしもそれが偏差値を挙げる上で最適解かどうかがわからないのです。
一般的な塾や大手塾併設の個別指導では、どうしても単純な解決策や保護者や子供の自己判断の要望を鵜呑みにした指導になってしまうため、なかなか効果が上がらないのです。
自分の子どもはどのタイプになるのか、見極めたうえで指導内容を検討してみるといいと思います。
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